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L'école élémentaire | Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale |
Le Français au CM 1
Título : Le Français au CM 1 : cahier d'exercices Tipo de documento : texto impreso Editorial : Paris : Hachette Fecha de publicación : 1989 Número de páginas : 47 p. Il. : ill., couv. ill. en coul. Dimensiones : 26 cm ISBN/ISSN/DL : 2-01-015267-0 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 372.6 Art du langage et de l'expression Le Français au CM 1 : cahier d'exercices [texto impreso] . - Paris : Hachette, 1989 . - 47 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 2-01-015267-0
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 372.6 Art du langage et de l'expression Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000001347 372.6 COU Livre AF Armenia Collection générale Disponible 500-00000000803 372.6 FRA Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible
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Título : Le Français Dans Le Monde Tipo de documento : texto impreso Autores : Jean-Pierre Cuq, Director de publicación ; Alice Tillier, Ayudante de prensa Editorial : Paris : Cle International ISBN/ISSN/DL : 978-2-09-037096-6 Nota general : CD + livret d'accompagnement inclus quand cela est indiqué Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar En línea : http://www.fdlm.org [Publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en esta periódica Le Français Dans Le Monde [texto impreso] / Jean-Pierre Cuq, Director de publicación ; Alice Tillier, Ayudante de prensa . - Paris : Cle International.
ISBN : 978-2-09-037096-6
CD + livret d'accompagnement inclus quand cela est indiqué
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar En línea : http://www.fdlm.org Le Francais dans le Monde 393
Título : Le Francais dans le Monde 393 : Cinéma francais La diversité à portée d'écran Tipo de documento : texto impreso ISBN/ISSN/DL : 978-2-09-037086-7 Idioma : Francés (fre) Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Le Francais dans le Monde 393 : Cinéma francais La diversité à portée d'écran [texto impreso] . - [s.d.].
ISBN : 978-2-09-037086-7
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Título : Le Francais dans le Monde 394 : Enseigner autrement Tipo de documento : texto impreso ISBN/ISSN/DL : 978-2-09-037087-4 Idioma : Francés (fre) Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Le Francais dans le Monde 394 : Enseigner autrement [texto impreso] . - [s.d.].
ISBN : 978-2-09-037087-4
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Título : Le français dans le monde Otros títulos : La France au-delà des apparences Tipo de documento : texto impreso Editorial : CLE international Fecha de publicación : 2013 ISBN/ISSN/DL : 978-2-09-037083-6 Idioma : Francés (fre) Niveau / Nivel : B1,B2 Le français dans le monde = La France au-delà des apparences [texto impreso] . - CLE international, 2013.
ISBN : 978-2-09-037083-6
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Niveau / Nivel : B1,B2 Ejemplares (1)
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Título : Le Francais dans le Monde : Oral: variabilité et apprentissages Otros títulos : recherches et applications Tipo de documento : texto impreso ISBN/ISSN/DL : 978-2-09-037100-0 Idioma : Francés (fre) Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Le Francais dans le Monde = recherches et applications : Oral: variabilité et apprentissages [texto impreso] . - [s.d.].
ISBN : 978-2-09-037100-0
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000002670 371 FRA Périodique AF Armenia Collection générale Disponible Frankenstein pédagogue / Philippe Meirieu
Título : Frankenstein pédagogue Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Meirieu (1949-....), Autor Mención de edición : 5e édition Editorial : Issy-les-Moulineaux : ESF Fecha de publicación : 2006 Colección : Pratiques et enjeux pédagogiques núm. 2 Número de páginas : 127 p. Dimensiones : 20 cm ISBN/ISSN/DL : 978-2-7101-1789-6 Clasificación: 370 Education, enseignement Resumen : Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin. Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de " fabriquer l'autre " pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de " se faire uvre de lui-même ". Pour cela plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d'" éduquer sans fabriquer " et font de cet ouvrage un véritable " petit traité de pédagogie " destiné à tous ceux qui veulent faire uvre éducative. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Frankenstein pédagogue [texto impreso] / Philippe Meirieu (1949-....), Autor . - 5e édition . - Issy-les-Moulineaux : ESF, 2006 . - 127 p. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques; 2) .
ISBN : 978-2-7101-1789-6
Clasificación: 370 Education, enseignement Resumen : Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de science fiction... C'est à partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l'éducation comme projet de toute maîtrise de l'autre, de contrôle total de son destin. Il montre qu'une telle perspective conduit tout droit à l'échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de " fabriquer l'autre " pour s'attacher aux conditions qui lui permettent, comme l'affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de " se faire uvre de lui-même ". Pour cela plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d'" éduquer sans fabriquer " et font de cet ouvrage un véritable " petit traité de pédagogie " destiné à tous ceux qui veulent faire uvre éducative. Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares (4)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003279 370 MEI Livre pédagogique AF Armenia Collection générale Disponible 103-00000003386 370 MEI Livre pédagogique AF Bogotá Cedritos Fonds pédagogique Disponible 500-00000003196 370 MEI Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible 400-00000005279 ENS MEI Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique Disponible Humour et enseignement des langues / Alex Cormanski
Título : Humour et enseignement des langues Tipo de documento : texto impreso Autores : Alex Cormanski ; Jean Michel Robert Editorial : [Paris] : Cle international Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 191 p. Dimensiones : 23 cm ISBN/ISSN/DL : 2-09-037102-1 Nota general : Numéro spécial de: Le français dans le monde, juil. 2002 Resumen : Numéro spécial de: Le français dans le monde, juil. 2002 Niveau / Nivel : B2 Humour et enseignement des langues [texto impreso] / Alex Cormanski ; Jean Michel Robert . - [Paris] : Cle international, 2002 . - 191 p. ; 23 cm.
ISBN : 2-09-037102-1
Numéro spécial de: Le français dans le monde, juil. 2002
Resumen : Numéro spécial de: Le français dans le monde, juil. 2002 Niveau / Nivel : B2 Ejemplares (3)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003269 371 FRA Périodique AF Armenia Collection générale Disponible 320-00000002672 371 FRA Périodique AF Armenia Collection générale Disponible 600-00000005889 405 FRA Livre Fonds de l'enseignant AF Barranquilla Fonds de l'enseignant Disponible l'inconscient dans la classe / Philippe Meirieu
Título : l'inconscient dans la classe Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Meirieu (1949-....), Autor Editorial : Paris : ESF Colección : Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 Número de páginas : pag. 209 Il. : couv. ill. en coul. Dimensiones : 16 cms. x 24 cms. ISBN/ISSN/DL : 2-7101-1154-3 Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale l'inconscient dans la classe [texto impreso] / Philippe Meirieu (1949-....), Autor . - Paris : ESF, [s.d.] . - pag. 209 : couv. ill. en coul. ; 16 cms. x 24 cms.. - (Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 2-7101-1154-3
Idioma : Francés (fre) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003301 371 MEI Livre AF Armenia Collection générale Disponible 500-00000003194 371 MEI Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible La pédagogie à l'école des différences / Philippe Perrenoud
Título : La pédagogie à l'école des différences : fragments d'une sociologie de l'échec Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Perrenoud (1944-....), Autor Mención de edición : [3e édition] Editorial : Issy-les-Moulineaux : ESF editeur Fecha de publicación : impr. 2005 Colección : Pédagogies. Recherche Número de páginas : 1 vol. (205 p.) Dimensiones : 24 cm ISBN/ISSN/DL : 978-2-7101-1744-5 Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Resumen : Depuis plusieurs dizaines d'années, les sociologues ont montré comment l'Ecole, par son indifférence aux différences, transformait les inégalités sociales et culturelles en inégalités de résultats scolaires. Leurs constats sont encore valables aujourd'hui... tant la corrélation entre l'origine sociale et l'échec scolaire reste un fait majeur contre lequel viennent buter la détermination des militants pédagogiques et les réformes institutionnelles de toutes sortes. Pourtant, les outils et les dispositifs existent pour faire mentir les statistiques et démontrer que " l'échec scolaire n'est pas une fatalité " : " pédagogie de soutien ", " pédagogie différenciée ", " individualisation des parcours de formation ", mise en place de " cycles " à l'école primaire, des " études dirigées ", " programmes personnalisés de réussite éducative ", etc. Mais toutes ces initiatives, qui ont pour vocation de permettre aux élèves les plus fragiles de mieux maîtriser les connaissances scolaires, ne produisent pas toujours les résultats escomptés. Parfois même, les enseignants qui les ont promues se découragent et reviennent à l'enseignement collectif frontal qu'ils avaient eux-mêmes dénoncés. Il fallait le regard d'un sociologue pour comprendre ce phénomène, analyser les résistances liées à une organisation scolaire pensée à une autre époque, et comprendre les inquiétudes de ceux qui voient dans la prise en compte des différences un risque d'injustice, de désordre ou de complication administrative. Il fallait aussi un " anthropologue des situations scolaires " pour nous aider à être plus lucides sur nos propres peurs, nos difficultés à passer à l'acte, nos réactions paradoxales à l'égard des propositions pédagogiques nouvelles. Philippe Perrenoud est tout cela à la fois. Il nous propose, dans ce livre, un ensemble de
textes qui analysent les contradictions dans lesquelles se débattent aujourd'hui bien des enseignants et des établissements. Avec humour, générosité et réalisme, ce chercheur, engagé dans la formation des enseignants et la transformation des systèmes éducatifs, nous aide à comprendre et à trouver des moyens pour agir.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar La pédagogie à l'école des différences : fragments d'une sociologie de l'échec [texto impreso] / Philippe Perrenoud (1944-....), Autor . - [3e édition] . - Issy-les-Moulineaux : ESF editeur, impr. 2005 . - 1 vol. (205 p.) ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1744-5
Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Resumen : Depuis plusieurs dizaines d'années, les sociologues ont montré comment l'Ecole, par son indifférence aux différences, transformait les inégalités sociales et culturelles en inégalités de résultats scolaires. Leurs constats sont encore valables aujourd'hui... tant la corrélation entre l'origine sociale et l'échec scolaire reste un fait majeur contre lequel viennent buter la détermination des militants pédagogiques et les réformes institutionnelles de toutes sortes. Pourtant, les outils et les dispositifs existent pour faire mentir les statistiques et démontrer que " l'échec scolaire n'est pas une fatalité " : " pédagogie de soutien ", " pédagogie différenciée ", " individualisation des parcours de formation ", mise en place de " cycles " à l'école primaire, des " études dirigées ", " programmes personnalisés de réussite éducative ", etc. Mais toutes ces initiatives, qui ont pour vocation de permettre aux élèves les plus fragiles de mieux maîtriser les connaissances scolaires, ne produisent pas toujours les résultats escomptés. Parfois même, les enseignants qui les ont promues se découragent et reviennent à l'enseignement collectif frontal qu'ils avaient eux-mêmes dénoncés. Il fallait le regard d'un sociologue pour comprendre ce phénomène, analyser les résistances liées à une organisation scolaire pensée à une autre époque, et comprendre les inquiétudes de ceux qui voient dans la prise en compte des différences un risque d'injustice, de désordre ou de complication administrative. Il fallait aussi un " anthropologue des situations scolaires " pour nous aider à être plus lucides sur nos propres peurs, nos difficultés à passer à l'acte, nos réactions paradoxales à l'égard des propositions pédagogiques nouvelles. Philippe Perrenoud est tout cela à la fois. Il nous propose, dans ce livre, un ensemble de
textes qui analysent les contradictions dans lesquelles se débattent aujourd'hui bien des enseignants et des établissements. Avec humour, générosité et réalisme, ce chercheur, engagé dans la formation des enseignants et la transformation des systèmes éducatifs, nous aide à comprendre et à trouver des moyens pour agir.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares (3)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003305 371 PER Livre AF Armenia Collection générale Disponible 500-00000003197 371 PER Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible 400-00000006492 ENS PER Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique Disponible Los suscriptores que pidieron prestado este documento pidieron prestados también :
Slamophonie Bourrel, Jean-René Cosmopolite 2 Cahier d'activités Mater, Anaïs Cosmopolite 1 Cahier d'activités Hirschsprung, Nathalie Cosmopolite 1 Méthode de français Hirschsprung, Nathalie Cosmopolite 2 Guide pédagogique Antier, Marine Cosmopolite 2 Méthode de français Hirschsprung, Nathalie Les politiques scolaires mises en examen / Claude Lelièvre
Título : Les politiques scolaires mises en examen : douze questions en débat Tipo de documento : texto impreso Autores : Claude Lelièvre (1941-....), Autor Editorial : Issy-les-Moulineaux : ESF éd. Fecha de publicación : 2002 Colección : Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580 Número de páginas : 208 p. Dimensiones : 24 cm ISBN/ISSN/DL : 978-2-7101-1552-6 Nota general : Index Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Nota de contenido : Les choix politiques, en matière d'éducation, ne sont pas toujours facilement lisibles et L'on ne comprend pas aisément les positions des uns et des autres. Que pensent ceux qui sollicitent nos suffrages aujourd'hui du « collège unique » ou de l'enseignement des langues régionales ? Comment se situent-ils au regard de la sectorisation scolaire et de l'obligation de fréquenter le lycée le plus proche du domicile des parents ? Comment envisagent-ils la question de la violence à l'école et quel avenir imaginent-ils pour le baccalauréat ? Ils ne le disent pas toujours clairement. Et, quand ils s'expriment, ils ne sont pas toujours en cohérence avec ce qu'ils ont réellement fait quand ils étaient au pouvoir.
Or, chacun s'accorde aujourd'hui sur l'importance des questions d'éducation pour nos sociétés. On commence à comprendre que les choix, dans ce domaine, engagent l'avenir à long terme et déterminent largement la nature de la société dans laquelle vivront nos enfants... Rien, ici, n'est purement technique et les conceptions en matière de formation professionnelle, de décentralisation, de rythmes scolaires, de conditions d'accès à l'université... conditionnent fortement ce que sera, demain, notre avenir individuel et collectif.
Il faut donc y regarder de très près et, tout particulièrement, au moment où les citoyens doivent se prononcer sur des choix essentiels. Il faut s'interroger sur ce que veulent vraiment ceux qui prétendent gouverner le pays et incarner « le bien public ». Il faut aller voir ce qu'ils ont vraiment déclaré et fait, et ce que cela nous apprend sur ce qu'ils seront en mesure de faire demain.
Ainsi, cet ouvrage écrit par un des grands spécialistes de l'histoire de l'éducation, Claude Lelièvre, traite de douze questions essentielles, douze questions vives pour l'opinion publique. L'auteur y rappelle et y analyse tes interventions des hommes politiques les plus connus comme Jacques Chirac, Lionel Jospin, François Bayrou, Alain Madelin, Jean-Pierre Chevènement... et bien d'autres encore. Il met en lumière comment chaque question a émergé dans l'espace public, comment elle a été traitée, quels rôles y ont joué les politiques et ce qu'il en est finalement advenu... On n'est pas à labri de surprises et, dans cette histoire qui privilégie les quinze dernières années, on apprend beaucoup sur ce que pourraient être les quinze prochaines... Autant dire que la lecture de cet ouvrage s'impose pour quiconque croit qu'en matière d'éducation, nous devons nous déterminer sur des choix clairs, exercer notre vigilance et garder notre esprit critique. L'histoire récente nous y invite. L'actualité nous l'impose.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Les politiques scolaires mises en examen : douze questions en débat [texto impreso] / Claude Lelièvre (1941-....), Autor . - Issy-les-Moulineaux : ESF éd., 2002 . - 208 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1552-6
Index
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale Nota de contenido : Les choix politiques, en matière d'éducation, ne sont pas toujours facilement lisibles et L'on ne comprend pas aisément les positions des uns et des autres. Que pensent ceux qui sollicitent nos suffrages aujourd'hui du « collège unique » ou de l'enseignement des langues régionales ? Comment se situent-ils au regard de la sectorisation scolaire et de l'obligation de fréquenter le lycée le plus proche du domicile des parents ? Comment envisagent-ils la question de la violence à l'école et quel avenir imaginent-ils pour le baccalauréat ? Ils ne le disent pas toujours clairement. Et, quand ils s'expriment, ils ne sont pas toujours en cohérence avec ce qu'ils ont réellement fait quand ils étaient au pouvoir.
Or, chacun s'accorde aujourd'hui sur l'importance des questions d'éducation pour nos sociétés. On commence à comprendre que les choix, dans ce domaine, engagent l'avenir à long terme et déterminent largement la nature de la société dans laquelle vivront nos enfants... Rien, ici, n'est purement technique et les conceptions en matière de formation professionnelle, de décentralisation, de rythmes scolaires, de conditions d'accès à l'université... conditionnent fortement ce que sera, demain, notre avenir individuel et collectif.
Il faut donc y regarder de très près et, tout particulièrement, au moment où les citoyens doivent se prononcer sur des choix essentiels. Il faut s'interroger sur ce que veulent vraiment ceux qui prétendent gouverner le pays et incarner « le bien public ». Il faut aller voir ce qu'ils ont vraiment déclaré et fait, et ce que cela nous apprend sur ce qu'ils seront en mesure de faire demain.
Ainsi, cet ouvrage écrit par un des grands spécialistes de l'histoire de l'éducation, Claude Lelièvre, traite de douze questions essentielles, douze questions vives pour l'opinion publique. L'auteur y rappelle et y analyse tes interventions des hommes politiques les plus connus comme Jacques Chirac, Lionel Jospin, François Bayrou, Alain Madelin, Jean-Pierre Chevènement... et bien d'autres encore. Il met en lumière comment chaque question a émergé dans l'espace public, comment elle a été traitée, quels rôles y ont joué les politiques et ce qu'il en est finalement advenu... On n'est pas à labri de surprises et, dans cette histoire qui privilégie les quinze dernières années, on apprend beaucoup sur ce que pourraient être les quinze prochaines... Autant dire que la lecture de cet ouvrage s'impose pour quiconque croit qu'en matière d'éducation, nous devons nous déterminer sur des choix clairs, exercer notre vigilance et garder notre esprit critique. L'histoire récente nous y invite. L'actualité nous l'impose.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares (3)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003304 371 LEL Livre AF Armenia Collection générale Disponible 500-00000003195 371 LEL Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible 400-00000006491 ENS LEL Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique Disponible Pratique de l'analyse transactionnelle dans la classe / Nicole Pierre
Título : Pratique de l'analyse transactionnelle dans la classe : avec des jeunes et dans les groupes Tipo de documento : texto impreso Autores : Nicole Pierre (1943-....), Autor Editorial : Issy-les-Moulineaux : ESF éd. Fecha de publicación : 2002 Colección : Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 núm. 42 Número de páginas : 125 p. Il. : graph. Dimensiones : 20 cm ISBN/ISSN/DL : 978-2-7101-1553-3 Nota general : Précédemment paru sous le titre : "Socialisation et autonomie dans la classe avec l'analyse transactionnelle"Bibliogr. p. 123-124. Index Idioma : Francés (fre) Clasificación: 370.15 Nota de contenido : Ce livre permet de faire connaissance avec une technique reconnue et efficace. l'Analyse Transactionnelle, théorie de la communication et de la personnalité, mise en lien avec d' autres comme par exemple, la Gestion Mentale dans le domaine de l'apprentissage. Il permet également de découvrir son application dans le domaine de l'éducation.
En effet, le contexte en est la classe, l'école. En ce sens il s'adresse à chaque individu : chacun d'entre nous peut suivre les situations décrites ici puisqu'il a fréquenté l'école. Dans la plupart des cas, il vit à nouveau des moments similaires lorsque ses propres enfants sont en âge scolaire.
L'intérêt est dans l'approche relationnelle et les techniques de gestion de groupe, techniques applicables dans des situations variées : du cadre de la famille à la vie au bureau, du groupe restreint à l entreprise.
Cet ouvrage peut-être lu comme un récit mais c'est surtout un manuel pratique auquel on peut se référer régulièrement pour résoudre des problèmes de communication, de relation, de gestion de groupe afin de tendre vers l'harmonie dans la vie privée et professionnelle.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Pratique de l'analyse transactionnelle dans la classe : avec des jeunes et dans les groupes [texto impreso] / Nicole Pierre (1943-....), Autor . - Issy-les-Moulineaux : ESF éd., 2002 . - 125 p. : graph. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 42) .
ISBN : 978-2-7101-1553-3
Précédemment paru sous le titre : "Socialisation et autonomie dans la classe avec l'analyse transactionnelle"Bibliogr. p. 123-124. Index
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 370.15 Nota de contenido : Ce livre permet de faire connaissance avec une technique reconnue et efficace. l'Analyse Transactionnelle, théorie de la communication et de la personnalité, mise en lien avec d' autres comme par exemple, la Gestion Mentale dans le domaine de l'apprentissage. Il permet également de découvrir son application dans le domaine de l'éducation.
En effet, le contexte en est la classe, l'école. En ce sens il s'adresse à chaque individu : chacun d'entre nous peut suivre les situations décrites ici puisqu'il a fréquenté l'école. Dans la plupart des cas, il vit à nouveau des moments similaires lorsque ses propres enfants sont en âge scolaire.
L'intérêt est dans l'approche relationnelle et les techniques de gestion de groupe, techniques applicables dans des situations variées : du cadre de la famille à la vie au bureau, du groupe restreint à l entreprise.
Cet ouvrage peut-être lu comme un récit mais c'est surtout un manuel pratique auquel on peut se référer régulièrement pour résoudre des problèmes de communication, de relation, de gestion de groupe afin de tendre vers l'harmonie dans la vie privée et professionnelle.Sous niveau : Sin asignar Index niveau : Sin asignar Ejemplares (5)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003285 370 PIE Livre pédagogique AF Armenia Collection générale Disponible 500-00000003202 370.15 PIE Livre AF Bucaramanga Fonds pédagogique Disponible 400-00000006276 ENS PIE Livre pédagogique AF Cali Fonds pédagogique Disponible 300-00000002655 370.15 PIE Livre pédagogique AF Pereira Fonds pédagogique Disponible 301-00000000249 370.15 PIE Ext 2 Livre pédagogique AF Pereira Fonds pédagogique Disponible Los suscriptores que pidieron prestado este documento pidieron prestados también :
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Título : Réforme de la formation professionelle Tipo de documento : texto impreso Autores : Merc DENNERY, Autor Editorial : Paris : ESF éditeur Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 231 P. ISBN/ISSN/DL : 978-2-7101-1672-1 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 378 Enseignement supérieur Resumen : Un changement de cap radical s'opère en matière de formation professionnelle ! Avec la loi du 4 mai 2004 sur la formation tout au long de la vie, le droit de la formation se transforme officiellement en un droit à la professionnalisation, permettant ainsi à chacun de s'engager davantage dans son développement professionnel. Cette réforme profonde du système de formation professionnelle français a de multiples effets sur le pilotage de la formation en entreprise. De la définition de la politique de formation jusqu'à l'achat de prestation en passant par l'élaboration et le suivi du plan de formation, tous les aspects du management de la formation sont à repenser : Comment mettre en œuvre ce nouveau dispositif et comment en tirer le meilleur parti ? Quelle communication mettre en place dans l'entreprise autour de ces nouvelles pratiques ? Comment adapter les processus de gestion opérationnelle et redéfinir les rôles des différents acteurs ? Quelles nouvelles approches pédagogiques développer ? Quelles nouvelles stratégies d'achat déployer et comment gérer les coûts de la réforme ? Cet ouvrage indispensable offre à la fois une synthèse du nouveau paysage de la formation professionnelle sous forme de fiches pratiques et un guide pratique pour tous ceux qui souhaitent adapter leur stratégie de formation en fonction du nouveau contexte législatif et réglementaire. Sous niveau : d Index niveau : Sin asignar Réforme de la formation professionelle [texto impreso] / Merc DENNERY, Autor . - Paris : ESF éditeur, 2004 . - 231 P.
ISBN : 978-2-7101-1672-1
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 378 Enseignement supérieur Resumen : Un changement de cap radical s'opère en matière de formation professionnelle ! Avec la loi du 4 mai 2004 sur la formation tout au long de la vie, le droit de la formation se transforme officiellement en un droit à la professionnalisation, permettant ainsi à chacun de s'engager davantage dans son développement professionnel. Cette réforme profonde du système de formation professionnelle français a de multiples effets sur le pilotage de la formation en entreprise. De la définition de la politique de formation jusqu'à l'achat de prestation en passant par l'élaboration et le suivi du plan de formation, tous les aspects du management de la formation sont à repenser : Comment mettre en œuvre ce nouveau dispositif et comment en tirer le meilleur parti ? Quelle communication mettre en place dans l'entreprise autour de ces nouvelles pratiques ? Comment adapter les processus de gestion opérationnelle et redéfinir les rôles des différents acteurs ? Quelles nouvelles approches pédagogiques développer ? Quelles nouvelles stratégies d'achat déployer et comment gérer les coûts de la réforme ? Cet ouvrage indispensable offre à la fois une synthèse du nouveau paysage de la formation professionnelle sous forme de fiches pratiques et un guide pratique pour tous ceux qui souhaitent adapter leur stratégie de formation en fonction du nouveau contexte législatif et réglementaire. Sous niveau : d Index niveau : Sin asignar Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000003303 378 DEN Livre AF Armenia Collection générale Disponible Révisions 3 / Ross Steele
Título : Révisions 3 : 350 exercices, niveau avancé Tipo de documento : texto impreso Autores : Ross Steele, Autor ; Jane Zemiro, Autor Editorial : Paris : Hachette Fecha de publicación : 1993 Colección : Exerçons-nous, ISSN 1142-768X Número de páginas : 144 p. Il. : ill. Dimensiones : 25 cm Material de acompañamiento : livre de corrigés ISBN/ISSN/DL : 2-01-017767-3 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Révisions 3 : 350 exercices, niveau avancé [texto impreso] / Ross Steele, Autor ; Jane Zemiro, Autor . - Paris : Hachette, 1993 . - 144 p. : ill. ; 25 cm + livre de corrigés. - (Exerçons-nous, ISSN 1142-768X) .
ISBN : 2-01-017767-3
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000001797 371.3 STE Livre AF Armenia Collection générale Disponible 600-00000001490 374.01 STE Livre Fonds de l'enseignant AF Barranquilla Fonds de l'enseignant Excluido de préstamo Tempo 2 / Évelyne Bérard
Título : Tempo 2 : cahier d'exercices Tipo de documento : texto impreso Autores : Évelyne Bérard, Autor ; Yves Canier, Autor ; Christian Lavenne, Autor Editorial : Paris : Didier-Hatier Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 126 p. Il. : couv. ill. Dimensiones : 26 cm Material de acompañamiento : lexique du livre de l'élève ISBN/ISSN/DL : 2-278-04428-1 Idioma : Francés (fre) Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Tempo 2 : cahier d'exercices [texto impreso] / Évelyne Bérard, Autor ; Yves Canier, Autor ; Christian Lavenne, Autor . - Paris : Didier-Hatier, 1998 . - 126 p. : couv. ill. ; 26 cm + lexique du livre de l'élève.
ISBN : 2-278-04428-1
Idioma : Francés (fre)
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Ejemplares (3)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 320-00000001189 371.3 BER Livre AF Armenia Collection générale Disponible 202-00000001286 371.3 TEM V.2 Livre AF Medellín Sur Fonds pédagogique Excluido de préstamo 300-00000001995 371.32 BER Livre AF Pereira Fonds pédagogique Excluido de préstamo